Beurteilung im Textilen Gestalten – Prozesse und Produkte begutachten

Herausfordernde Aufgabenstellung als Ausgangspunkt für formative und summative Beurteilungsformen im Textilen Gestalten

Inhalte

Fachdidaktik Gestalten - Dossier zu zentralen Inhalten:

• wie das Phasenmodell Gestalten,
• die entwickelnden Aufgabe,
• Beurteilungsraster für Prozess und Produkte,
• formative Rückmeldemöglichkeiten,
• Aufgabenbeispiele zur Beurteilungspraxis

Ziele

Die Lehrpersonen sind fähig,

• Leistungsbelege fachlich repräsentativ zu sammeln
• die Relevanz einzelner Leistungsbelege bzw. Lernnachweise kriterienorientiert zu gewichten
• entwickelnde Aufgaben mit Zielen, Kriterien und Indikatoren auszuformulieren
• anhand dieser aussagekräftige Beurteilungen durchzuführen
• formative Möglichkeiten anzuwenden
• eigene aktuelle Beispiele aus der Unterrichtspraxis reflektieren und weiterentwickeln

Diese Fragen werden beantwortet

• Wie beeinflusst die eigene Haltung die Beurteilungskultur?
• Wie werden Erwartungen und Beurteilungen transparent kommuniziert?
• Wie werden aus Aufgaben Kriterien entwickelt für eine summative Beurteilung?
• Welche formativen Rückmeldemöglichkeiten gibt es während des Unterrichts?

Zielgruppe

• Zyklus 1: nur 1./2. Klasse
• Zyklus 2