Beurteilung von Hör-Seh-Verstehen im Fremdsprachenunterricht

Wie entwickle ich mit authentischem Inputmaterial Aufgaben und führe eine Beurteilung durch?

Diese Fragen werden beantwortet

• Auf welcher Grundlage wähle ich niveauangepasste authentische Hör-Seh-Texte (Videos) aus? 
• Welche Teilkompetenzen des Hörens und Sehens möchte ich prüfen?
• Welche Aufgabenformate passen zu der gewählten Teilkompetenz und meiner Zielgruppe?
• Wie entwickle und formuliere ich auf das Niveau meiner Zielgruppe angepasste Aufgaben?
• Wie gewichte und bewerte ich die verschiedenen Aufgaben?

Zielsetzungen

Die Lehrpersonen sind fähig,

• Aufgrund von Kriterien einen sinnvollen authentischen Hör-Seh-Text- (Video) auszuwählen
• Teilkompetenzen des Hörens und Sehens zu bestimmen und daraus sinnvolle Aufgabenformate (z.B. Multiple Choice, Reihenfolge, richtig/falsch, etc.) abzuleiten 
• auf ihre Zielgruppe niveauangepasste Aufgaben zu formulieren

Inhalte

Ziel: am Ende der Weiterbildung nehmen die Teilnehmenden verschiedene Tools mit nach Hause, um aus ihrem Hör- und/oder Lesetext eine formative oder summative Beurteilung zu erstellen
Zusätzlich nehmen die Teilnehmenden ein exemplarisches Beispiel als Inspiration für den eigenen Unterricht mit nach Hause

• Auswahlkriterien für Hör-Seh-Texte
• Teilkompetenzen des Hör-Seh-Verstehens
• Verschiedene Aufgabenformate
• Besprechen eines exemplarischen Beispiels

Dauer

halber Tag

Grundsatzbezug 

• Grundsatz 1: Beurteilungskultur vor Ort ausgestalten
• Grundsatz 2: Beurteilen heisst in erster Linie fördern
• Grundsatz 3: Zielerwartung definieren und Lernstand abbilden

Zyklus

• Zyklus 2
• Zyklus 3

Anfragen

Hinweis

Dieses Angebot ist auch als Individualkurs über das Weiterbildungsprogramm des Kantons St.Gallen buchbar.

• Weiterbildungsprogramm