Beurteilung von Hör-Seh-Verstehen im Fremdsprachenunterricht

Wie entwickle ich mit authentischem Inputmaterial Aufgaben und führe eine Beurteilung durch?

Inhalte

Ziel: am Ende der Weiterbildung nehmen die Teilnehmenden verschiedene Tools mit nach Hause, um aus ihrem Hör- und/oder Lesetext eine formative oder summative Beurteilung zu erstellen
Zusätzlich nehmen die Teilnehmenden ein exemplarisches Beispiel als Inspiration für den eigenen Unterricht mit nach Hause

Auswahlkriterien für Hör-Seh-Texte
Teilkompetenzen des Hör-Seh-Verstehens
Verschiedene Aufgabenformate
Besprechen eines exemplarischen Beispiels

Ziele

Die Lehrpersonen sind fähig,

Aufgrund von Kriterien einen sinnvollen authentischen Hör-Seh-Text- (Video) auszuwählen
Teilkompetenzen des Hörens und Sehens zu bestimmen und daraus sinnvolle Aufgabenformate (z.B. Multiple Choice, Reihenfolge, richtig/falsch, etc.) abzuleiten
auf ihre Zielgruppe niveauangepasste Aufgaben zu formulieren

Diese Fragen werden beantwortet

Auf welcher Grundlage wähle ich niveauangepasste authentische Hör-Seh-Texte (Videos) aus?
Welche Teilkompetenzen des Hörens und Sehens möchte ich prüfen?
Welche Aufgabenformate passen zu der gewählten Teilkompetenz und meiner Zielgruppe?
Wie entwickle und formuliere ich auf das Niveau meiner Zielgruppe angepasste Aufgaben?
Wie gewichte und bewerte ich die verschiedenen Aufgaben?