Projektdatenbank

Erfahren Sie mehr über die Forschungsaktivitäten der PHSG. Unsere Projektdatenbank gibt Einblick in die Resultate aktueller und abgeschlossener Forschungsprojekte.

Sie können nach Stichworten, Personen und Instituten suchen oder den Publikationszeitraum näher einschränken, um eine gefilterte Liste zu erhalten.

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NaTech 7, 8 & 9

Entwicklung eines neuen Lehrmittels für den Natur und Technik-Unterricht für die Sekundarstufe I, das die Kompetenzanforderungen von Lehrplan 21 erfüllt.

Institut
Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften
Leitung
Prof. Dr. Patrick Kunz
WILMA PHSG
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Wir lernen Mathematik (WILMA)

Im Forschungsprojekt WILMA (Wir lernen Mathematik) wird untersucht, welche Aspekte zu einer mathematikdidaktisch professionellen Kompetenz im Kindergarten gehören.

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Franziska Vogt
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Die Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen in der Schweiz (UEGK/COFO/VECOF)

Überprüfung des Erreichen der Grundkompetenzen in der Schweiz zu einem bestimmten Zeitpunkt.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Christian Brühwiler
Elternzusammenarbeit zur Sprachförderung PHSG
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Elternzusammenarbeit zur Sprachförderung

Es ist entscheidend, dass Eltern mit Kindern in der Erstsprache ausführliche Gespräche führen, den Kindern zuhören und sie anregen zu erzählen, zu fragen und zu begründen. Auch in der Familie geht es um Sprachförderung bei den alltäglichen Tätigkeiten, beim Spiel und mit Büchern. Fachpersonen in Spielgruppe, Kita und weiteren Angeboten können die Eltern darin beraten, wie sie die sprachliche Entwicklung ihres Kindes fördern können. Dieses Weiterbildungsangebot vermittelt Anregungen zur gezielten Elternzusammenarbeit, besonders für anderssprachige und mehrsprachige Familien.

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Franziska Vogt
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Erprobung des Lehrmittels „Mathematik einundzwanzig“

Im Rahmen einer Praxiserprobung wird in Kantonen der Ostschweiz die Verwendung des Lehrmittels „Mathematik einundzwanzig“ im Unterricht evaluiert und die Erfahrungen und Einschätzungen von Lehrpersonen zum Einsatz des Lehrmittels erfasst.

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Michael Link
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Fachdidaktische Begleitung des Lern- und Testsystems Lernlupe

Seit 2014 übernimmt das Institut Lehr-Lernforschung in Zusammenarbeit mit dem Institut für Professionsforschung & Kompetenzentwicklung diverse Aufträge im Rahmen der Entwicklung des Lern- und Testsystems Lernlupe. Ein Schwerpunkt bildet die Begutachtung neu entwickelter Testaufgaben.

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Michael Link
Prof. Dr. Barbara Ott
Logo KUBEX PHSG
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Kollegiales Unterrichtscoaching und Entwicklung experimenteller Kompetenz im Unterrichtspraktikum (KUBEX)

Die Entwicklung professioneller Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte ist eine zentrale Aufgabe der Ausbildung von Lehrpersonen. Welche Beziehungen zwischen diesen Kompetenzbereichen bestehen und welche Lerngelegenheiten in der Ausbildung für deren Entwicklung geeignet sind, ist jedoch noch wenig erforscht. Als für die Kompetenzentwicklung relevante Lerngelegenheit gilt das Unterrichtspraktikum.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Robbert Smit

Kompetenzorientierte Praxisausbildung (KOMPRA)

Kompetenzen im Fokus - effizient, gezielt und kontinuierlich mit KOMPRA!

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Samuel Krattenmacher
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Kompetenzorientierte Praxisausbildung von Lehrpersonen für berufskundlichen Unterricht (KOMPRA)

KOMPRA ist ein Webtool zur Steuerung von zielorientiertem Kompetenzerwerb durch Coaching.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Samuel Krattenmacher

Kompetenzorientierte Praxisbegleitung – KOMPRA an der PHSG

Die Implementierung und Evaluation des Webtools KOMPRA in die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen an der PHSG.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Samuel Krattenmacher
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Praxisbegleitung vor Ort in Kitas und Spielgruppen

Die Praxisbegleitung zu Sprachförderung und Elternmitwirkung ist ein Weiterbildungsangebot der Pädagogischen Hochschule St.Gallen in Zusammenarbeit mit dem Kompetenzzentrum Integration und Gleichstellung. Fachpersonen in Kitas und Spielgruppen erhalten direkt vor Ort ein Coaching. Dieses wird von Expertinnen im Bereich der frühen Bildung und Sprachförderung durchgeführt. Sie beraten die Fachpersonen bezüglich ihrer individuellen Fragen zur praktischen Umsetzung von Sprachförderung und Elternarbeit, insbesondere im Kontext von Mehrsprachigkeit. 

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Franziska Vogt
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Schulischer Mehrsprachenerwerb am Übergang zwischen Primarstufe und Sekundarstufe I (MSE)

Analyse der Entwicklung der Sprachkompetenzen am Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe I.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Christian Brühwiler
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Diversität angehender Lehrpersonen: Fokus Migrationshintergrund (DIVAL), inkl. Nachfolgeprojekt DIVAL_transition

Im Rahmen der Studie DIVAL (= Diversität angehender Lehrpersonen: Fokus Migrationshintergrund) des Instituts «Bildung und Gesellschaft» der Pädagogischen Hochschule St.Gallen wurden erstmals wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse über Studierende mit Migrationshintergrund an der PHSG erhoben. Die Studie trug dazu bei, Erkenntnisse über die Bedeutung eines Migrationshintergrundes während der Ausbildung (DIVAL) sowie während des Bewerbungsprozesses und des Berufseinstiegs (Nachfolgestudie DIVAL_transition) in Erfahrung zu bringen. Ein gewinnbringender Umgang mit Diversität stellt ein bedeutendes Strategieziel der Pädagogischen Hochschule St.Gallen dar.

Institut
Institut Bildung und Gesellschaft

Chancenförderung bei der Selektion - CHANSON

Das Ziel des Projekts CHANSON besteht darin, Kinder aus wenig privilegierten Familienverhältnissen beim Übergang von der Primar- in die Oberstufe zu fördern.

Institut
Institut Bildung und Gesellschaft
Leitung
Prof. Dr. Sonja Bischoff
Gender in der Kita PHSG
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Gender in der Kita

Immer mehr Männer arbeiten als Kinderbetreuer in der Kita, sie sind jedoch noch in einer Minderheitsposition. Das Projekt „Gender in der Kita: Veränderungen zur Inklusion von Männern gemeinsam gestalten“ hat das Ziel, Männern den Einstieg in das Berufsfeld der Kinderbetreuung und den Verbleib darin zu erleichtern. Es richtet sich an Kitas, die ihre Arbeit reflektieren und weiterentwickeln wollen, und an Männer, die in diesem Feld arbeiten oder sich in der Ausbildung zum Kinderbetreuer befinden. In Weiterbildung und Beratung werden Strategien für die Zusammenarbeit im Team und mit den Eltern vermittelt und Anregungen für eine genderreflektierte Arbeit mit den Kindern gegeben.

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Franziska Vogt
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Partnerschulen für Professionsentwicklung

Gemeinsames Weiterentwickeln von professionellem Handeln von Studierenden und Lehrpersonen

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung