Weiterbildungen FUTUREMEM

Weiterbildungsangebot

Organisation und Schulentwicklung

Strategische Begleitung nach Bedarf.

Mögliche Themen

• Stunden- und Lehrplanentwicklung
• Prozessbegleitung & Qualitätssicherung
• Good Practice Austausch
• Von Betroffenen zu Beteiligten 

Kontakt

HKO-Unterricht planen und umsetzen

Arbeitssituation​

Der Schullehrplan der Revision Futuremem ist mit seinem Lernfeldbaukasten handlungskompetenzorientiert ausgearbeitet. Handlungskompetenzorientierung kann sich im Unterricht der BFS auf drei Ebenen zeigen:

• Das Lernen ist konsequent an beruflichen Situationen ausgerichtet (Kontextualisierung des Lernens)
• Das Lernen wird als selbständiges Handeln initiiert werden (begleitetes selbstorganisiertes Lernen)
• Mittels konkreter Lernaufgaben resp. Aufträgen werden Lernende ins Handeln gebracht

Mit den handlungskompetenzorientierten Lernfeldern ändert sich unter Umständen je nach Erfahrung der Unterricht in der Planung und Gestaltung. Lernaktivitäten und die Verantwortung der Lernenden nehmen zu. Die Lehrperson übernimmt stärker die Rolle und Verantwortung in der Lernbegleitung und Auswertung der Ergebnisse.

Teilaspekte und Ressourcen

•    Handlungskompetenzorientierte Ausbildungseinheiten in unterschiedlichendidaktischen Settings des Blended Learning realisieren 
•    Verfügbare Ausbildungsdokumente des Lernfeldbaukastens und Lern-/ und Lehrmittel gezielt nutzen
•    Lernaufgaben unterschiedlich didaktisch einbetten
•    Unterricht mit unterschiedlichen Medien gestalten
•    Neue Rollen der Lehrperson reflektieren und gestalten
 

Abschluss

Zu einem oder mehreren Lernfeldern die Disposition mit passenden Lernaufgaben und Methoden erstellen. 

Angebotsformate

1 Tag vor Ort

Datum

• Freitag, 24. April 2026
  08.30 - 16.00 Uhr
  Hochschulgebäude Gossau, Seminarstrasse 7, 9200 Gossau

Gerne stellen wir für Ihre Institution eine massgeschneiderte Weiterbildung zusammen. 

Kosten

CHF 250.00 pro Person

Anmeldung

Projektunterricht

Arbeitssituation​

Im Rahmen der Revision Futuremem bekommt die Projektorientierung eine besondere Bedeutung. In den ersten Jahren werden mit didaktisierten Projekten Projektkompetenzen erworben. Diese sind von Beginn weg handlungsorientiert und in der Branche kontextualisiert. In den oberen Semestern sind individualisierte Realprojekte mit den bereichsübergreifenden Projekten geplant.
In Projekten nehmen transversale (überfachliche) Kompetenzen (kritisches Denken, Kommunikation, Kollaboration, Kreativität, Haltung) an Bedeutung zu. Lehrpersonen nehmen diese Kompetenzen wahr und fördern sie bei der Projektplanung und -durchführen bewusst. Zudem sind Meilensteine im Projekt wichtige Haltestellen, die zur Förderung des Prozesses beitragen: «Der Weg ist das Ziel».
 

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Teilaspekte und Ressourcen​

• Gestaltung von Projektunterricht (vom didaktisierten Projekt zum Realprojekt)
• Transversale Kompetenzen im Lehrplan und Austausch von Vor-Erfahrungen
• Verschiedene Förderansätze der transversalen Kompetenzen im Projektunterricht
• Konkretisierung der verschiedenen Projektlernfelder im eigenen Unterricht
   

​Abschluss​

Präsentation eines Projektplanes, mit Förderung transversaler Kompetenzen.

Format:
0.5 Tag vor Ort I 3.5h online (Abend)

Durchführung

• Donnerstag, 28. Mai 2026 und
  13.00 - 16.15 Uhr
  Hochschulgebäude Gossau, Seminarstrasse 7, 9200 Gossau

• Mittwoch, 26. August 2026
  17.30 - 20.45 Uhr
  online

Kosten
CHF 250.00 pro Person

Gerne stellen wir für Ihre Institution eine massgeschneiderte Weiterbildung zusammen. 

Anmeldung

HKO prüfen und bewerten

Arbeitssituation

Mit den handlungskompetenzorientierten Lernfeldern der Revision Futuremem ändert sich auch das Prüfen und Bewerten. Das handlungskompetenzorientierte Prüfen wird in der Revision auf drei unterschiedlichen Ebenen sichtbar:

• Auf der Ebene der Lernfelder mit handlungskompetenzorientierten Kompetenznachweisen
• Auf der Ebene besonderer Lernfelder: Projekte und bereichsübergreifende Projeke
• Auf der Ebene des Qualifikationsverfahrens mit der Berufskundeprüfung
   

Teilaspekte und Ressourcen

• Grundlagen für die Entwicklung von handlungskompetenzorientierten Prüfungsaufgaben und deren Leistungsbewertungen erarbeiten
• Sich mit unterschiedlichen Formaten handlungskompetenzorientierten Prüfens und Bewertens auseinandersetzen (siehe drei Ebenen)
• Prinzipien handlungskompetenzorientierten Prüfens in ihrer Bewertungspraxis anwenden
• Bewertungskriterien und Indikatoren von handlungskompetenzorientierten Prüfungen entwickeln
• Sich an Gütekriterien handlungskompetenzorientierten Prüfens und Bewertens orientieren
   

Abschluss

Zu einem Lernfeld die Disposition einer handlungskompetenzorientierten Prüfung und deren Bewertungsraster erstellen.

Angebotsformat

1 Tag vor Ort 

Datum

Donnerstag, 7. Mai 2026
08.30 - 16.30 Uhr
Hochschulgebäude Gossau, Seminarstrasse 7, 9200 Gossau

Gerne stellen wir für Ihre Institution eine massgeschneiderte Weiterbildung zusammen.

Kosten

CHF 250.00 pro Person

Anmeldung

Rollen in der Lernbegleitung

Format:

1h Vorbereitung (SOL) I  0.5 Tag (3h) vor Ort I 2h online

Arbeitssituation​

Handlungskompetenzorientierte Lernfelder verändern die Rolle der Lehrperson: Neben der Wissensvermittlung rückt zusätzlich die Begleitung der Lernenden in den Fokus. Die Lehrperson gestaltet ihre Rolle situativ und fördert gezielt Eigenverantwortung, Selbstlernfähigkeit sowie transversale Kompetenzen der Lernenden.

Lernziele

Die Teilnehmenden ... 

• ​unterscheiden Coaching und Lernberatung und leiten daraus ab, wann welche Form der Begleitung im Unterricht angemessen ist.
• reflektieren ihre Rollen als Lernbegleiter:in anhand des Rollenmodells nach Lippitt & Lippitt und setzen diese bewusst in Bezug zu den Lernvoraussetzungen ihrer Lernenden.
• wenden lernförderliche Fragetechniken an, um den Lernprozess zu unterstützen und die Selbstlernfähigkeit der Lernenden zu stärken.
• setzen sich mit Lernschwierigkeiten, Motivationsproblemen und Grundprinzipien des selbstorganisierten Lernens (SOL) auseinander und erkennen daraus resultierende Herausforderungen für die Begleitung.
   

Abschluss​ / Kompetenznachweis

Die Teilnehmenden beschreiben zu zwei Fallsituationen aus dem eigenen Unterricht jeweils eine begründete, rollengerechte Verhaltensweise als Lernbegleiter:in und geben zu zwei bis drei Fallsituationen von weiteren TN ein Feedback.

Durchführung

• 1h SOL
• Samstag, 5. September 2026
  08.30 - 12.00 Uhr Uhr
  Hochschulgebäude Gossau, Seminarstrasse 7, 9200 Gossau
• Mittwoch, 16. September 2026
  17.30 - 19.30 Uhr, online

Kosten
CHF 250.00 pro Person

Anmeldung