Follow-Up Kurstage für Schul- und Klassenassistenzen

Supervision - Herausforderung im Alltag

Inhalt
Die neue Veranstaltungsreihe Supervision bietet Schul- und Klassenassistent:innen und anderen interessierten Praktiker:innen die Gelegenheit Herausforderungen aus dem Schulalltag mit einer Expertin sowie im Kreis von Kolleginnen zu diskutieren. Bei jeder Veranstaltung bildet ein praxisbezogener Input den Auftakt zum anschliessenden Reflexionsprozess. Supervision und Kollegiale Beratung, sowie der Einbezug von Theorie und die Erschliessung eigener Ressourcen sind Elemente der Veranstaltung. In einer vertrauensvollen Atmosphäre werden eigene Fallbeispiele eingebracht und lösungsorientiert bearbeitet. Inspiration, neue Sichtweisen, Souveränität und Sicherheit in den verschiedenen anspruchsvollen Alltagssituationen sind Ihr Gewinn. Die Vernetzung mit anderen Praktiker:innen ist Ziel des Community Building. Im Anschluss an die Veranstaltung bleibt Zeit für einen Austausch bei Kaffee und etwas Süssem. 

Ziel
Sie haben neue Ideen für Ihre Praxis, Ihre Denkkonzepte werden erweitert, Sie meistern den Alltag noch souveräner, Sie fühlen sich standfest und sicher – auch wenn es rundum «räblet», sie sind gut vernetzt mit anderen Praktiker:innen, Sie haben einen Ort, wo Sie Ihre Fachfragen klären können. 

Zielgruppe

• Schul- und Klassenassistenzen
• Interessierte Praktiker:innen
• Betreuungspersonal an einer Schule

Umgang mit ADHS aus der Perspektive von Schul- und Klassenassistenzen

Inhalt

Kinder und Jugendliche mit ADHS gehören heute zum Schulalltag – und oft sind Sie als Schul- oder Klassenassistenz eine wichtige Bezugsperson für diese Schüler:innen. Doch wie können Sie Kinder und Jugendlichen mit ADHS wirksam unterstützen, erfolgreiches Lernen fördern und ihre individuellen Stärken sichtbar machen?

In diesem Kurs beschäftigen wir uns gemeinsam mit folgenden Fragen:

• Was steckt hinter der Diagnose ADHS?
• Wie beeinflusst ADHS das Lernen und Verhalten im Schulalltag?
• Welche Möglichkeiten haben Sie als Schul- oder Klassenassistenz, eine unterstützende Lernumgebung zu schaffen?

Ziele

Sie 

• verstehen, wie sich ADHS auf das Lernen und Verhalten im Schulalltag auswirkt.
• lernen Strategien kennen, um die Konzentration und Ausdauer von Schüler:innen mit ADHS zu fördern.
• entdecken individuelle Stärken und Potenziale von Schüler:innen mit ADHS.

Zielgruppe
Klassenassistenzen, Betreuungspersonen an einer Schule und andere Praktiker:innen

Spielend lernen - Ideen für die Förderung verschiedener Kompetenzen durch Spiele

Inhalt

Spielen ist weit mehr als Zeitvertreib – es ist eine der wirksamsten Formen des Lernens. Während das Spiel im Kindergarten fest verankert ist, verliert es im Verlaufe der Schulzeit an Stellenwert. Das muss aber nicht so sein, denn im Spiel werden Kreativität, Problemlösefähigkeit, Kooperation und Selbststeuerung gefördert – Kompetenzen, die zentral sind für nachhaltiges Lernen. Die Weiterbildung zeigt, wie Sie spielerische Methoden gezielt und systematisch im Unterricht einsetzen können – vom 1:1-Setting über Kleingruppen bis hin zu Spielen mit der ganzen Klasse. In einer anregenden Lernumgebung werden verschiedene Spiele ausprobiert und für den Einsatz im Unterricht getestet.

In diesem Follow-up werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie Klassenassistenzen Kinder im Schulalltag spielerisch fördern und Lernprozesse kreativ begleiten können.
 

Ziele

Sie lernen

•    warum spielen Spass macht und gleichzeitig zum Lernen anregt 
•    wie Spiele Kinder emotional, sozial und kognitiv stärken können
•    Lernprozesse durch spielerische Elemente zu aktivieren 
•    Spiele als Instrument zur Differenzierung und Förderung zu nutzen  

Zielgruppe
Klassenassistenzen, Betreuungspersonen an einer Schule und andere Praktiker:innen

Follow-Up zum Thema Autismus

Inhalt

Aufbauend auf der Weiterbildung für Klassenassistenzen liegt der Fokus auf dem Thema «Schüler:innen im Autismus-Spektrum in der Regelschule»

• Basiswissen zum Autismus-Spektrum, dem autistischen Denken, der Wahrnehmung und dem Erleben aufbauen.
• Begleitung, Unterstützung, Beziehungsarbeit und Rückhalt im Schulalltag geben können.
• Stress erkennen und damit herausforderndes Verhalten vermeiden.
• Hilfen für den Schulalltag kennen und nutzen.
• Rolle als Dolmetscher zwischen dem Kind und der Umwelt reflektieren.
• Individuelle Kooperation zwischen Lehrperson und Klassenassistenz ausloten.

Ziele

Sie

• kennen die Besonderheiten der autistischen Wahrnehmung, des autistischen Denkens und deren Auswirkung.
• nutzen erlernte handlungsalternativen und unterstützende Hilfen für den Schulalltag.
• erkennen Stresssymptome bei den Schülerinnen und Schülern und mögliche Regulationsmöglichkeiten.
• «reflektieren ihre Rolle des sozialen Dolmetschens»

Zielgruppe, Voraussetzungen und Bescheinigung
Klassenassistenzen, welche die Weiterbildung für Klassenassistenzen absolviert haben oder über eine pädagogische Grundausbildung verfügen. Klassenassistenzen können zusammen mit ihrer Lehrperson teilnehmen. Die Teilnahme wird mit einer Kursbestätigung bescheinigt.

Follow-Up zum Thema Verhaltensschwierigkeiten

Inhalt

Aufbauend auf der Weiterbildung für Klassenassistenzen liegt der Fokus auf dem Thema «Verhaltensschwierigkeiten».

• Deeskalationsstrategien kennen und anwenden
• den eigenen Stresszustand regulieren
• Bedingungen für Kooperation kennen und schaffen können
• praktische Anwendung des Kommunikationswissens aufbauend auf der Weiterbildung für Klassenassistenzen
• mögliche Gründe für Verhaltensschwierigkeiten kennen
• Selbstwahrnehmung schärfen
• reflektieren des eigenen Verhaltens

Ziele

Sie

• verfügen über theoretisches Wissen und Hypothesen zu Verhaltensschwierigkeiten.
• nehmen Verhaltensschwierigkeiten nicht persönlich
• schärfen ihre Selbstwahrnehmung und reflektieren das eigene Verhalten.
• können entspannter mit Verhaltensschwierigkeiten umgehen

Zielgruppe, Voraussetzungen und Bescheinigung
Klassenassistenzen, welche die Weiterbildung für Klassenassistenzen absolviert haben. Die Teilnahme wird mit einer Kursbestätigung bescheinigt.