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Forschungskolloquium PHSG: Gastbeitrag von Tina Hascher (Universität Bern)
Resilienz im Studium fördern - Entwicklung und Evaluation der Lernplattform FoResT
Internationale Daten zeigen, dass über 30% der Lehrpersonen den Beruf innerhalb der ersten fünf Jahre wieder verlassen (OECD, 2022). Diese Fluktuation hat auch mit den hohen Anforderungen an Lehrpersonen verbunden und unterstreicht die Bedeutung frühzeitiger Unterstützungsangebote zur Förderung von Resilienz, Wohlbefinden und adaptiven Bewältigungsstrategien. Resilienz keine stabile Persönlichkeitsdisposition ist, sondern eine dynamische, erlernbare Kompetenz, die durch gezielte Instruktion, Reflexion und unterstützende Lernumgebungen entwickelt werden kann (Baatz & Wirzberger, 2025; Hascher et al., 2021; Mansfield et al., 2016).
Vor diesem Hintergrund haben wir an der Universität Bern in Kooperation mit der PHBern das FoResT-Projekt (Fostering Resilience in Teacher Education) entwickelt. Die digitale Plattform wird seit drei Jahren erfolgreich im zweiten Jahr des Bachelorstudiums eingesetzt und Analysen bestätigen positive Effekte auf selbsteingeschätzt psychologische Resilienz und eine Reduktion der emotionalen Erschöpfung (Hascher et al., acc.; Krummenacher et al., 2024). Studierende bestätigen die inhaltliche Relevanz.
Im Vortrag wird die Entwicklung der Plattform und die Begleitforschung vorgestellt. Da sich die Studierenden noch mehr individuelle Begleitung, flexiblere Rückmeldestrukturen und eine bessere Passung der Aufgaben an persönliche Bedürfnisse wünschen, wird auch eine Ausblick auf geplante Entwicklungen gegeben.
Donnerstag, 19. März 2026, 16.00 - 17.30 Uhr
Hochschulgebäude Hadwig, Zimmer H512 oder Teilnahme via
