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Neue Guidelines für Unterricht unter Krisenbedingungen veröffentlicht
Das Institut Pädagogische Psychologie hat im Rahmen des NFP80-Projekts «Von den Auswirkungen von COVID-19 auf die Bildungspraxis lernen» Guidelines für die Gestaltung von Unterricht unter Krisenbedingungen veröffentlicht.
Die praxisorientierten Materialien stehen als Open Educational Resource kostenlos zur Verfügung und unterstützen Schulen dabei, sich auf mögliche künftige Unterbrechungen des Präsenzunterrichts vorzubereiten.
Krankheitswellen, Extremwetterereignisse oder andere Krisen können dazu führen, dass Unterricht kurzfristig auf Distanz stattfinden muss. Die neuen Guidelines mit dem Titel «Räumlich getrennter Unterricht: Nähe schaffen. Struktur geben. Wohlbefinden stärken.» übertragen wissenschaftliche Erkenntnisse aus dem Projekt «Von den Auswirkungen von Covid-19 auf die Bildungspraxis lernen» in ein praxisnahes Nutzungsmodell. Dieses wurde unter Einbezug von Expert:innen aus Wissenschaft, Schulpraxis und Bildungsadministration entwickelt.
Im Zentrum stehen sechs Themenbereiche: die soziale und pädagogische Funktion von Schule, der Umgang mit besonders vulnerablen Schüler:innen, die Auswahl geeigneter Aufgaben, die Beobachtung des Lernverhaltens, eine verlässliche Strukturierung des Schulalltags sowie der gezielte Einsatz digitaler Medien. Dabei werden sowohl der Lernerfolg als auch das Wohlbefinden der Schüler:innen berücksichtigt.
Die Flyer verbinden kurze wissenschaftlich fundierte Einordnungen mit Reflexionsfragen und konkreten Anregungen für die Praxis. Schulen, Lehrpersonen und Bildungsadministrationen können sie beispielsweise bei der Entwicklung von Notfall- und Kontinuitätsplänen einsetzen. Die Reflexionsfragen ermöglichen es, Lösungen an die Voraussetzungen der jeweiligen Schule und an die Bedürfnisse der Schüler:innen anzupassen.
Auch für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen bieten die Guidelines vielfältige Einsatzmöglichkeiten. Sie können dazu beitragen, angehende und bereits tätige Lehrpersonen für die besonderen Anforderungen von Unterricht unter Krisenbedingungen zu sensibilisieren und mögliche Handlungsmöglichkeiten frühzeitig zu reflektieren.
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