Diskussionen um Bildung, Schule und Lernen werden vielfach emotional geführt. Doch welche Erkenntnisse zu diesen Themen sind überhaupt erhärtet? Was sind persönliche Ansichten und Meinungen? Welche Fakten und empirischen Erkenntnissen gibt es zu diesen Themen?
Was sind wesentliche Voraussetzungen zum Gelingen von integrativer Förderung? Wie kann Binnendifferenzierung im Unterricht gestärkt werden? Wann gelingt Schule ohne Noten? Wie können Lernateliers implementiert werden?
Das Bildungsmonitoring und die Bildungsforschung liefern wertvolle Erkenntnisse zu zentralen Fragestellungen der Schulentwicklung. Diese Daten werden jedoch oft nicht in den Schulentwicklungsprozess integriert, da ihre Aufbereitung und Nutzung mit einem erheblichen Aufwand verbunden sind. Aus diesem Grund bietet das Institut Schule und Profession der PHSG nun an, empirische Erkenntnisse zu aktuellen Themen gezielt und praxisorientiert aufzubereiten. Schulen erhalten so einen klaren Überblick über relevante Fakten und können diese als Orientierungshilfe in ihren Qualitätsprozessen nutzen. Wir unterstützen Schulen dabei, sowohl nationale als auch internationale Bildungsdaten in ihren Entwicklungsprozess zu integrieren und Forschungserkenntnisse für die Schulen nutzbar zu machen. Ziel ist es, den Schulen eine fundierte Grundlage für ihre Entscheidungen zu bieten und die Diskussionen über pädagogische Themen auf der Basis aktueller und relevanter Daten zu führen. Bedarfsgerecht werden Fakten und Ergebnisse in einem Kurzbericht dargestellt
Beispiel für interessante Daten:
Das Institut Schule und Profession der PHSG begleitet Schulen in ihrer langfristigen Qualitätsentwicklung und unterstützt die Umsetzung von Schulentwicklungsprozessen. Die Integration von aktuellen Monitoring-Daten und empirischen Erkenntnissen bietet eine wertvolle Ergänzung, um sachliche und fundierte Diskussionen zu führen und die Qualität von Schule und Unterricht gezielt zu verbessern
