Keine Lust auf gar nichts – wie selbstorganisiertes Lernen bei Schüler:innen gefördert werden kann

Haben Sie sich schon gefragt, wie Sie Jugendliche, die scheinbar zu nichts Lust haben, für das Lernen gewinnen können? Wie Sie ihnen helfen, Lernziele zu setzen, fokussiert zu arbeiten und ihren eigenen Lernerfolg zu reflektieren? In dieser Weiterbildung erhalten Sie einen Methodenkoffer mit bewährten, sofort einsetzbaren Strategien, um das selbstorganisierte Lernen Ihrer Schüler:innen gezielt zu stärken und gleichzeitig ihre Motivation nachhaltig zu fördern. Sie lernen, wie Lernprozesse geplant, durchgeführt und ausgewertet werden können inklusive motivierender Techniken und praxisnaher Tools für den Unterricht. Die Methoden helfen Ihren Lernenden, ihre Ziele klar zu formulieren, Ablenkungen zu meistern und den eigenen Lernfortschritt aktiv zu steuern, was sich positiv auf Leistung und Engagement auswirkt.

Inhalt

–    Verständnis von selbstorganisiertem Lernen im schulischen Kontext
–    Selbstorganisiertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichts
–    Motivation im Lernprozess: Selbstwirksamkeit, Autonomie, soziale Eingebundenheit
–    Phasen der Selbstregulation nach Zimmerman (Vorbereiten, Durchführen, Evaluieren) 
–    Direkte und indirekte Förderung selbstorganisierten Lernens
–    Gestaltung motivierender Lernaufgaben und Lernumgebungen
–    Methodenkoffer zur Lernbegleitung (z.B. Lernjournale, Checklisten, Feedbackinstrumente)
–    Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis und Transfer
 

Ziele

Sie …
–    verstehen selbstorganisiertes Lernen als Zusammenspiel von Fähigkeiten und Motivation («skill and will»)
–    kennen zentrale Modelle des selbstregulierten Lernens (insb. Phasenmodell von Barry Zimmerman: 
      Vorbereiten, Durchführen, Evaluieren)
–    erkennen den Zusammenhang zwischen Autonomie, Selbstwirksamkeit und Lernmotivation
–    reflektieren typische Herausforderungen selbstorganisierten Lernens (Überforderung, Demotivation, 
      Coping-Modus)
–    erweitern ihre Rolle als strukturierende und lernbegleitende Lehrperson
–    erhalten einen praxisnahen Methodenkoffer zur gezielten Förderung selbstorganisierten Lernens
–    können Lernprozesse so gestalten, dass Motivation, Fokus und Reflexion systematisch aufgebaut werden
 

Zielgruppe

• Lehrpersonen Zyklus 3
• Lehrpersonen Berufsfachschule/Höhere Fachschule, ÜK-Leiter/in
• Ausbildner/in, Erwachsenenbildner/in
• Schulleitung, Schulbehörde, Führungsperson
• Betreuungsperson an einer Schule