Unterrichten mit grundlegenden und anspruchsvollen Lernzielen

Diese Fragen werden beantwortet

• Was sind grundlegende und anspruchsvolle Leistungen?
• Wie kann im Unterricht entsprechend individualisiert und differenziert werden?
• Wie können grundlegende und anspruchsvolle Lernziele formuliert und  überprüft werden?

Zielsetzungen

Die Lehrpersonen sind fähig,

• grundlegende und anspruchsvolle Ziele zu bestimmen.
• das Unterrichten auf grundlegende und anspruchsvolle Lernziele auszurichten.
• Aufgaben zu grundlegenden und anspruchsvollen Leistungen lernunterstützend zu arrangieren.
• Leistungen in grundlegenden und anspruchsvollen Zielbereichen zu überprüfen.

Inhalte

• Was Lehrpersonen über grundlegende und anspruchsvolle Lernziele wissen sollten

Zyklus 3

• Differenzierung nach Zielen
• Zielorientierte Lernarrangements kreieren
• Zielorientierte Überprüfung von (anspruchsvollen) Leistungen
• Lernende beim Erwerb von anspruchsvollen Leistungen unterstützen

Dauer

Schulinterne Weiterbildung: Dieses Angebot steht grundsätzlich als halbtägige Veranstaltung zur Verfügung. Ein Ausbau auf zwei Halbtageskurse mit Umsetzungsphase ist nach gegenseitiger Absprache möglich.

Grundsatzbezug

• Grundsatz 1: Beurteilungskultur vor Ort ausgestalten
• Grundsatz 2: Beurteilen heisst in erster Linie fördern
• Grundsatz 3: Zielerwartung definieren und Lernstand abbilden

Zielgruppe

Lehrpersonen des Zyklus 3