Projektdatenbank

Erfahren Sie mehr über die Forschungsaktivitäten der PHSG. Unsere Projektdatenbank gibt Einblick in die Resultate aktueller und abgeschlossener Forschungsprojekte.

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Berzelius

Das Projekt «Berzelius – Hightech für die Sek II» unterstützt die Lehrpersonen der Gymnasien in ihrer Aufgabe, die Verbindung zwischen Lehre und Arbeitswelt der Forschung aufzuzeigen.

Institut
Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften
Leitung
Prof. Dr. Nicolas Robin
ESCEAS PHSG
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Entwicklung sprachenübergreifender curricularer Elemente für die Ausbildung von Sprachenlehrpersonen Sek I (ESCEAS)

Das Projekt leistete Grundlagenarbeit für eine sprachenübergreifende Lehrerausbildung auf der Sekundarstufe I. Mit dem Ziel einer grösseren Kohärenz zwischen Hochschuldidaktik und für die Zielstufe relevanten sprachendidaktischen Prinzipien, darunter der Förderung der Mehrsprachigkeit und Interkulturalität, wurde ein Rahmenkonzept für die mehrsprachige Ausbildung von Sprachlehrpersonen erstellt. Modelle für sprachenübergreifende Ausbildungsmodule in Fachwissenschaft und Fachdidaktik, obligatorische Sprachenaufenthalte und berufspraktische Studien ergänzen das Konzept, und die Auswertung einer Befragung von betroffenen Studierenden gibt Hinweise, worauf bei der Implementierung zu achten ist.

Institut
Institut Fachdidaktik Sprachen
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Kita-integrierte Deutschförderung (KiD)

Um mehrsprachige Kinder in ihrem Deutschspracherwerb zu unterstützen, bietet die Stadt Zürich «Kita-integrierte Deutschförderung» als Teil von «Gut vorbereitet in den Kindergarten» an. Kinder mit geringen Deutschkenntnissen besuchen im Jahr vor dem Kindergarten an mindestens drei Halbtagen eine Kita. Sprachförderfachpersonen der PHSG besuchen die Kinder alle zwei Wochen in der Kita und fördern sie zusätzlich in Alltagsaktivitäten und im Spiel. Zudem unterstützen sie die Kita-Fachpersonen durch Coaching und Weiterbildung.

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Franziska Vogt
Kooperative Praxis von Assistenzpersonen und Lehrpersonen im Unterricht der Regelschule (KoPrAss) PHSG
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Kooperative Praxis von Assistenzpersonen und Lehrpersonen im Unterricht der Regelschule (KoPrAss)

Vermehrt sind in Regelschulen Assistenzpersonen tätig. Diese sind meist pädagogisch nicht ausgebildet. Sie unterstützen Lehrpersonen im Umgang mit der Heterogenität und bei der Integration von Kindern mit besonderem Bildungsbedarf. 
Mit dem Forschungsprojekt wird untersucht, wie Lehrpersonen und Assistenzen zusammenarbeiten: Wer übernimmt im Unterricht welche Aufgaben? In welcher Form tauschen sie sich aus? 
Für das Projekt werden 36 Tandems von Lehrpersonen und Assistenzen während zwei Lektionen gefilmt. Mit Interviews soll ein vertiefter Einblick in den gemeinsamen Unterricht gewonnen werden.
 

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Franziska Vogt
Prof. Dr. Bea Zumwald
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Lebenswelten Ostschweizer Jugendlicher

In heutigen Gesellschaften ist die Jugendphase von einem Übergang zwischen Kindheit und Erwachsenenalter zu einer eigenständigen Lebensphase geworden.

Institut
Institut Bildung und Gesellschaft
Leitung
Prof. Dr. Michael Beck
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Mint macht Schule

Das Projekt soll Schüler/-innen für MINT-Fächer begeistern, Industrieunternehmen mit Schulen und Hochschulen vernetzen und ein innovatives und nachhaltiges fachdidaktisches MINT-Begleitprogramm für Schulen der Sekundarstufe I (CH) und Mittelschulen (A) in der Alpenrhein-Bodensee-Region entwickeln und erproben.

Institut
Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften
Leitung
Prof. Dr. Nicolas Robin
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Qualitätsentwicklung in Spielgruppen (Quentins)

Im Rahmen des Projekts „Qualitätsentwicklung in Spielgruppen“ des Schweizerischen Spielgruppen-LeiterInnen-Verbandes wird in einer Expertise herausgearbeitet, wie die Qualitätsentwicklung durch Coachinggruppen und Begleitung in Spielgruppen gefördert werden kann. Das Zentrum Frühe Bildung erarbeitet in Kooperation mit der PHTG einen Leitfaden für regionale Verantwortliche.

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Franziska Vogt
SpriKiDS PHSG
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Sprachförderung im Kindergartenalltag in Dialekt und Standardsprache (SpriKiDS)

In der dialekt-geprägten Bodenseeregion stellt sich die Frage, ob die Kindergartenlehrpersonen besser Dialekt oder Standardsprache mit den Kindern sprechen sollen, gerade wenn es sich um mehrsprachige Kinder handelt. Deshalb untersucht das Forschungsprojekt «Sprachförderung im Kindergartenalltag in Dialekt und Standardsprache» (SpriKiDS), den Umgang mit Dialekt und Standardsprache, die Sprachförderung und die sprachlichen Fortschritte der Kinder mittels Videobeobachtung, Sprachstandserhebungen und Fragebogen. In das Warte-Kontrollgruppen-Design ist eine Weiterbildung für die Fachkräfte integriert.

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Franziska Vogt
Bild Austauschprojekt
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Wirkung von Sprachaustausch auf der Primarstufe

Sprachaustausche werden von Bund und Kantonen als Mittel zur Förderung mehrsprachiger und interkultureller 

Institut
Institut Fachdidaktik Sprachen
Leitung
Dr. Sybille Heinzmann Agten
M.A. Seraina Paul
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Berufslaufbahnen von Fachkräften im Bereich Pflege und Betreuung (ProCom)

Das Projekt untersucht die Berufslaufbahnen von Fachkräften im Bereich Pflege und Betreuung.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
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Gelingende Übergänge für Risikogruppen in die Berufsbildung (GÜRB) 

Datenbasierte Ableitung von Empfehlungen zur Optimierung von Unterstützungsangeboten, um die Bewältigung der Übergänge zu erleichtern.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Christian Brühwiler
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Instruktionssensitivität von Testitems in der Pädagogisch-Psychologischen Diagnostik (InSe)

Ergebnisse von Schülerinnen und Schülern aus standardisierten Leistungstests werden häufig dazu genutzt, den individuellen Lernstand von Schülerinnen und Schülern zu erfassen, die Qualität von Schule, Unterricht und anderer pädagogischer Massnahmen zu beurteilen oder Bildungssysteme auf nationaler und internationaler Ebene zu vergleichen.

Institut
Institut Kompetenzdiagnostik
Leitung
Prof. Dr. Jan Hochweber
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Berufsspezifische Sprachkompetenzprofile für Lehrpersonen für Fremdsprachen

Die berufsspezifischen Sprachkompetenzprofile haben den Zweck, die sprachliche Ausbildung der Lehrpersonen gezielt auf die effektiven Bedürfnisse der Berufspraxis ausrichten zu können. Sie wurden vom Institut für Fachdidaktik Sprachen (IFDS) der PHSG in Zusammenarbeit mit der HEP Vaud und der SUPSI und in enger Kooperation mit EDK und COHEP erarbeitet. Die berufsspezifischen Sprachkompetenzprofile sind auf Deutsch, Französisch, Italienisch und Englisch verfügbar, in je einer Version für Lehrkräfte auf Stufe Primarschule sowie Sekundarstufe I.

Institut
Institut Fachdidaktik Sprachen
Leitung
Prof. Dr. Lukas Bleichenbacher
Bild Testsysteme
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Fachdidaktische Entwicklung der Lern- & Testsysteme

Die Abteilung für Lern- und Testsysteme des Lehrmittelverlages St.Gallen arbeitet zusammen mit verschiedenen Abteilungen der PHSG an der Optimierung und Aktualisierung von Aufgaben für verschiedene Instrumente zur individuellen Standortbestimmung und Förderung. Das IFDS begutachtet dabei bestehende Aufgaben hinsichtlich der Konformität mit dem Lehrplan 21 und aktuellen fachdidaktischen Ansätzen, überarbeitet sie gegebenenfalls und entwickelt neue Aufgaben für die drei sprachlichen Fachbereiche Schulsprache Deutsch, zweite Landessprache Französisch und Fremdsprache Englisch.
Ausserdem beteiligen sich die Fachdidaktiker des IFDS an der Entwicklung von Kompetenzniveaus für diese Instrumente. Kompetenzniveaus ermöglichen eine Rückmeldung der Ergebnisse, die einen direkten Bezug zu den konkreten fachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler herstellt, was als wichtiger Bestandteil für einen förderorientierten Unterricht gilt.

Institut
Institut Fachdidaktik Sprachen
Leitung
Dr. Thomas Roderer
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Jules Vernes Kinder

Mit dem Projekt «Jules Vernes Kinder – Technikcampus» leistet die PHSG einen Beitrag zur Förderung des Interesses der jungen Generationen für die Natur und Technik.

Institut
Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften
Leitung
Prof. Dr. Nicolas Robin
Robert Furrer
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Lernen mit Rubrics (LERU)

Auswirkung der Verwendung von Beurteilungsrastern im Rahmen der förderorientierten Beurteilung auf das Lernen.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Robbert Smit
Prof. Thomas Birri