Projektdatenbank

Erfahren Sie mehr über die Forschungsaktivitäten der PHSG. Unsere Projektdatenbank gibt Einblick in die Resultate aktueller und abgeschlossener Forschungsprojekte.

Sie können nach Stichworten, Personen und Instituten suchen oder den Publikationszeitraum näher einschränken, um eine gefilterte Liste zu erhalten.

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Überarbeitung des Heilpädagogischen Kommentars zum Schweizer Zahlenbuch, Bände 1 bis 4

Im Zuge der Neubearbeitung des Schweizer Zahlenbuchs für die Klassen 1 bis 4 wird auch der zugehörige Heilpädagogische Kommentar angepasst und überarbeitet. Dabei soll stärker auf die gewachsene Bedeutung der Handlungsaspekte Erforschen, Argumentieren, Darstellen und Mathematisieren im Zuge der Einführung des Lehrplans 21 – auch für Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten im mathematischen Bereich – eingegangen werden.

Institut
Zentrum Mathematik
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Michael Link
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Beobachtungsinstrument zur Erfassung der klassenführungsbezogenen Performanzen von sportunterrichtenden Lehrkräften (KlaPe-Sport)

Das internationale Kooperationsprojekt zielt auf die Entwicklung eines empirisch validierten Beobachtungsinstrumentes.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Dr. Matthias Baumgartner
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E-3K: Entwicklung von Klassenführung, Klassenklima und personal-sozialen Kompetenzen - Folgeprojekt

DIPALOG – Durch individuelle Profile zur Aktivierung zielbezogener Lernprozesse über den Online-Generator

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Dölf Looser
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Formatives Feedback zum mathematischen Argumentieren (FEMAR)

Es wird untersucht, wie sich die Quantität und Qualität eines formativen Feedbacks von Lehrpersonen unterscheiden.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Robbert Smit
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Forschungsorientiertes Datenmanagement

Das Projekt befasst sich mit dem Management von Forschungsdaten an der PHSG und deren Nutzungsmachung für die Lehre.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Institut Bildung und Gesellschaft
Leitung
Prof. Dr. Michael Beck
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Gesunde Lehrpersonen in gesunden Schulen

Lehrbuch zum Thema Gesundheit von Lehrpersonen

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Lebenswelten Berufslernender (LEBEL) PHSG
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Lebenswelten Berufslernender (LEBEL)

Lebenswelten von Jugendlichen unter besonderer Berücksichtigung ihrer Einbindung in eine Berufsausbildung und ihrer Rolle als Berufslernende.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Anja Gebhardt
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Machbarkeitsstudie ÜGK HarmoS 4 - Mathematik

Testentwicklung Mathematik für die im Auftrag der EDK durchgeführte Machbarkeitsstudie hinsichtlich tabletbasierter Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 4. Schuljahr

Institut
Institut Lehr-Lernforschung
Leitung
Prof. Dr. Franziska Vogt
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Professionelle Kompetenzen von Sportlehrpersonen und ihre Wirkung auf Unterricht und Schülerleistungen

Qualität des Sportunterrichts sichern und weiterentwickeln

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Dr. phil. Sonja Büchel
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Prüfen berufsspezifischer Sprachkompetenzen von Sprachenlehrpersonen

Institut
Institut Fachdidaktik Sprachen
Leitung
Prof. Dr. Lukas Bleichenbacher
Prof. lic. phil. Wilfrid Kuster
Dr. Thomas Roderer
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Sprachstanderhebung bei Studierenden der PHSG

Im Rahmen der Studiengangsreform des Studiengangs Sek I wurde im Studienjahr 2016/17 ein neues Ausbildungsprofil Mehrsprachigkeit / Sprachenlehrperson eingeführt, welches im Kontext des strategischen Handlungsfelds C 15 die bisherige Ausbildung in einzelnen Sprachfächern in eine sprachenübergreifende Ausbildung im Sinne einer Mehrsprachendidaktik zusammenführt. 




Ziel dieses Projektes ist die Erfassung der möglichen Auswirkungen dieser Ausbildungsvariante Mehrsprachigkeit (AVM) auf die sprachlichen Kompetenzen der Studierenden in den einzelnen Zielsprachen. Dazu wurde ein kompetenzorientierter Performanztest entwickelt, um die berufsspezifischen, produktiven sprachlichen Austrittskompetenzen in Englisch- und Französisch der Studierenden der Jahrgänge 14/19 und 15/20 (ursprüngliche Ausbildungsvariante) und 16/21 und 17/22 (AVM) zu erheben und miteinander zu vergleichen. 




Zusätzlich zu den Sprachkompetenzen werden die Sprachenbiographien der Studierenden und die Einstellung gegenüber Mehrsprachigkeit erhoben.


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Sprachstanderhebung

Institut
Institut Fachdidaktik Sprachen
Leitung
Dr. Thomas Roderer
Study Abroad for Multilingualism (SAM)
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Study Abroad for Multilingualism (SAM)

SAM betrachtet die Studierendenmobilität, welche traditionellerweise immer noch sehr monolingual in Bezug auf die Zielsprache gedacht und untersucht wird, aus einer mehrsprachigen Perspektive.

Institut
Institut Fachdidaktik Sprachen
Leitung
Dr. Sybille Heinzmann Agten
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Tandems von PH-Dozierenden und Praxis-Dozierenden

Weiterentwicklung berufspraktische Ausbildung von Lehrpersonen

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Leitung
Prof. Dr. Samuel Krattenmacher
Storytelling_Erzähl mir die Umwelt
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«Erzähl mir die Umwelt»

Das Projekt „Storytelling“ verbindet das Erzählen von Geschichten und die frühe naturwissenschaftliche Bildung von Schülerinnen und Schülern der 1. bis 3. Primarstufe. Ausgangspunkt bilden dabei die Erlebnisse der literarischen Figuren in der konstruierten literarischen Welt.

Institut
Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften
Leitung
Prof. Dr. Nicolas Robin
Prof. Dr. Florian Rietz
unterschiedliche Berufe auf Wandtafel dargestellt
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Vorhersage beruflichen Ausbildungserfolgs durch Testergebnisse (NuPrA)

Das Projekt untersucht auf Basis der Stellwerktests die Nutzung und den prognostischen Wert von Testergebnissen.

Institut
Institut Professionsforschung & Kompetenzentwicklung
Institut Kompetenzdiagnostik
Leitung
Prof. Dr. Anja Gebhardt
Prof. Dr. Jan Hochweber
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SMARTFELD

Im Programm SMARTFELD wird sowohl Lehrpersonen als auch Schülerinnen und Schüler ein didaktisch gestützter Zugang zur Digitalisierung im MINT-Kontext ermöglicht.

Institut
Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften
Leitung
Prof. Dr. Nicolas Robin
Prof. Dr. Mathias Kirf