Institut Kompetenzdiagnostik

Wir führen Forschungsprojekte zur Erfassung und Förderung schulischer Kompetenzen auf der Basis computerbasierter Testinstrumente durch. Zu unseren Aufgaben zählt die wissenschaftliche Qualitätssicherung der Lernfördersysteme des Kantons St.Gallen im Bereich der Psychometrie.

Schwerpunkte und Forschungsfelder

  • Qualitätseigenschaften von Tests und Testaufgaben
  • Struktur und Entwicklung schulischer Kompetenzen
  • Förderung schulischer Kompetenzen mithilfe computerbasierter Testinstrumente
  • Planung und Auswertung umfangreicher Datenerhebungen

Aktuelle Publikationen

  • Hübner, N., Wagner, W., Hochweber, J., Neumann, M. & Nagengast, B. (2019). Comparing apples and oranges: Curricular intensification reforms can change the meaning of students’ grades. Journal of Educational Psychology. Advance online publication. doi:10.1037/edu0000351.
  • Naumann, A., Musow, S., Aichele, C., Hochweber, J. & Hartig, J. (2019). Instruktionssensitivität von Tests und Items. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, 22(1).1–22. doi:10.1007/s11618-018-0832-0.
  • Naumann, A., Rieser, S., Musow, S., Hochweber, J. & Hartig, J. (2019). Sensitivity of test items to teaching quality. Learning and Instruction, 60, 41-53. doi: https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.11.002.

Weitere Publikationen

  • Rakoczy, K., Pinger, P., Hochweber, J., Klieme, E., Schütze, B. & Besser, M. (2018). Formative assessment in mathematics: Mediated by feedback’s perceived usefulness and students’ self-efficacy. Learning and Instruction. Advance online publication. doi:10.1016/j.learninstruc.2018.01.004.
  • Hochweber, J. & Vieluf, S. (2018). Gender differences in reading achievement and enjoyment of reading: The role of perceived teaching quality. The Journal of Educational Research, 111 (3), 268-283. https://doi.org/10.1080/00220671.2016.1253536.

In der Projektdatenbank finden Sie Projektbeschreibungen und Resultate aktueller und abgeschlossener Forschungsprojekte.

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