Beurteilung im Fachbereich Gestalten Zyklus 1

Anhand von förderorientierten Kriterien Gestaltungsprozesse planen, formulieren und beurteilen

Inhalte

• Anhand konkrete Beispiele aus der Praxis wird aufgezeigt wie ein Gestaltungsprozess förderorientiert geplant und beurteilt werden kann.
• Ausgehend von eigenen Unterrichtsideen werden gestalterische, handwerkliche und überfachliche Kriterien ausgearbeitet, sowohl formativ, als auch summativ beurteilt werden können.

Ziele

Die Lehrpersonen sind fähig,

• Gestaltungsprozesse förderorientiert zu planen und zu beurteilen (handwerklich, gestalterisch, überfachlich)
• eine kriteriengestützte Aufgabenstellung zu formulieren
• eine formative und summative Beurteilungskultur im Fachbereich Gestalten zu entwickeln

Diese Fragen werden beantwortet

• Wie kann eine lernförderliche Feedbackkultur entwickelt werden?
• Was wird unter gestalterischem, handwerklichem und überfachlichem (ALSV) Lernpotential einer Aufgabe verstanden?
• Anhand welcher Vorgabe können Gestaltungsaufgaben formuliert und dazu fachspezifische Kriterien ausgearbeitet werden?
• Wie können entwicklungsorientierte Zugänge in Gestaltungsaufgaben eingebunden werden?
• Welche Methoden der Selbst- und Fremdbeurteilung stehen im KIGA und in der US zur Verfügung?
• Wie kann anhand eines fachdidaktischen Planungsmodells im Gestalten der Aspekt Beurteilen in allen Lernphasen berücksichtigt werden?
• Wie können anhand des Lehrplans Kriterien für die Beurteilung entwickelt werden?

Zielgruppe

Lehrpersonen des Zyklus 1