Puppenstuben, Bauecken und Waldtage: (Un)doing gender in Kinderkrippen
Wie lernen Kinder in Kinderkrippen, ein Junge oder ein Mädchen zu sein? Bringen Männer als Erziehende andere Impulse in die Arbeit als Frauen? Mit qualitativen Methoden wird untersucht, wie Geschlecht im Spielalltag von Kinderkrippen zum Thema wird.
Forschungsprojekt im Rahmen des NFP 60 (Link)
Radio Stadtfilter Winterthur: Interview-Download, Oestrosteron 19.09.2011
Tagung "Coole Mädchen - starke Jungs" vom 17.10.2008
Powerpointpräsentationen der Vorträge
Download PP Peter H. Ludwig
Download PP Elisabeth Grünewald-Huber
Download PP Hannelore Faulstich-Wieland
Download Skript Hannelore Faulstich-Wieland
Download Skript Peter H. Ludwig
Unterlagen der einzelnen Ateliers
Atelier 2: Erfahrungsaustausch zur Genderarbeit in der Schulentwicklung
Atelier 3: Begabte Mädchen in der Schule
Atelier 6: Arbeitsbeziehungen über Kreuz
Atelier 11: Naturwissenschaften und Mathematik gendergerecht unterrichten
Forschungsprojekt Geschlechtsbezogene Kompetenzen
Lehr- und Lernprozesse sind durch die Gender-Thematik beeinflusst. Lehrerinnen und Lehrer wie Schülerinnen und Schüler gestalten ihre Beziehung und ihre alltäglichen Interaktionen auch auf Grund ihrer geschlechtsbezogenen Kompetenzen. Das Forschungsprojekt untersucht diese im Hinblick auf die Arbeit von Lehrerinnen mit Buben respektive Lehrern mit Mädchen. Das Buchprojekt gibt Hinweise, wie Lehrpersonen geschlechterbewusste Unterrichts- und Schulentwicklung realisieren können.
- Projektbeschrieb geschlechtsbezogene Kompetenzen (PDF)
Publikationen
Rhyner, T. (2009). Die Lehrerin und die Buben, der Lehrer und die Mädchen. 4bis8, 3, 25-27.
Rhyner, T. (2009). Arbeitsbeziehungen „übers Kreuz“. Schule heute, 2, 7-9.
Rhyner, T. (2009). Die Lehrerin und die Buben, der Lehrer und die Mädchen. 4bis8, 3, 25-27 (PDF)
Rhyner, T. (2008). Buben verstehen lernen. 4bis8, 5, 5-7 (PDF)
Rhyner, T. & Zumwald, B. (Hrsg.) (2008). Coole Mädchen – starke Jungs. Impulse und Praxistipps für eine geschlechterbewusste Schule. Bern: Haupt
Rhyner, T. (2007). Lehrerin oder Lehrer - muss es uns kümmern? 4bis8, 4, 21-23 (PDF)
Rhyner, Th. & Zumwald, B. (Hrsg.) (2002). Coole Mädchen – starke Jungs. Ratgeber für eine geschlechtsspezifische Pädagogik. Bern, München: Haupt.
Kongressbeiträge
Rhyner, T. (2008). Arbeitsbeziehungen „übers Kreuz“: Was kann gelingen? Beitrag an der Tagung „Coole Mädchen – starke Jungs“. 17. Oktober, PHSG, Rorschach. (PDF)
Referate
Rhyner, T. (2010). Impulsreferat Testosteron-Mangel im Lehrkörper - brauche wir mehr Männer im Lehrberuf?. Tagung der PHSG vom 19. März 2010, Rorschach. (PDF)