Curriculum Vitae Robbert Smit

Aus- und Weiterbildung

2009Dissertation an der Phil. Fakultät der Universität Zürich bei Prof. Dr. K. Reusser, Prof. Dr. U. Ruf
2007Essex Summer School, Mehrebenenanalyse
2006Uni Bern, Computergestützte qualitative Datenanalyse
1997-2003Studium der Pädagogik an der Universität Zürich:
Lizentiat in Pädagogische Psychologie, Biologie, allg. Psychologie
1990-1994Sekundarlehrerausbildung phil. II, Zürich
1989-19901. Grundjahr, Studium Umweltnaturwissenschaften, ETH
1986-1989Kant. Maturitätsschule für Erwachsene, Typus E, Zürich
1984Sprachaufenthalt Swissair London
1980-1983Kaufmännische Lehre, Swissair

Berufliche Tätigkeit

Seit 2008Dozent für Erziehungswissenschaften und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der PHSG
2008Dozent, PH Zentralschweiz, SHP, Lehre wiss. Arbeiten
2005-2008wiss. Mitarbeiter, FHNW, Institut F&E, Mitarbeit Projekt HarmoS Mathematik, Lehre u.a. Fachdidaktik Mathematik
2003-2007wiss. Mitarbeiter, PH Zürich, Ausbildung Lehrpersonen, Lehre
1995-2005Sekundarlehrer Kanton Zürich und Zug
1984-1987 Kaufm. Angestellter, Swissair

Thematische Interessen und Schwerpunkte

  • Assessment for learning - Beurteilung, Standards, Kompetenzen
  • Teacher education - Lehrpersonenausbildung
  • School development - Schulentwicklung

Publikationen

  • Smit, R., Humpert, W., Obertüfer-Gahler, R., Engeli, E., & Breuer-Brodmüller, M. (2011). Differenzierung als Chance für kleine Schulen - Empirische Befunde im Längsschnitt. In R. Müller, A. Keller, U. Kerle, A. Raggl &E. Steiner (Eds.), Schule im alpinen Raum. Innsbruck: Studienverlag.
  • Smit, R. & Larcher, S. (2010). Unterrichtsvideografie als Entwicklungsgrundlage für ein Kompetenzmodell „Unterrichtskompetenz“ Lehrerbildung auf dem Prüfstand., 3 (2), S. 199-216.
  • Smit, R. (2009). Formative Beurteilung und ihr Nutzen für die Entwicklung von Lernkompetenz, Hohengehren: Schneider.
  • Smit, R. (2008). Formative Beurteilung im kompetenz- und standardorientierten Unterricht. Beiträge zur Lehrerbildung. Heft 3/2008, S. 383-392. (pdf)                   
  • Smit, R. (2005). HARMOS: Lehrplanvergleich – Mathematik. http://www.edudoc.ch/static/web/arbeiten/harmos/l_mathematik_d.pdf
  • Smit, R. (2003). Zusammenhang von Kausalüberzeugungen und Lernmotivation bei Schülerinnen und Schülern der 8. und 9. Jahrgangsstufe. Zürich: Lizenziatsarbeit am Pädagogischen Institut der Universität Zürich.    

Referate

  • Raggl, A., & Smit, R. (2011). Altersgemischter Unterricht in kleinen Schulen - Umgang mit Heterogenität, das Helfen der Kinder untereinander und die Entwicklung sozialer Kompetenzen. Paper presented at the SGBF-Kongress "Bildungsreform und Reformkritik", Basel.
  • Smit, R., & Birri, T. (2011). Formative Beurteilung mittels Beurteilungsraster im kompetenz- und standardorientierten Unterricht. Paper presented at the SGBF-Kongress "Bildungsreform und Reformkritik".
  • Smit, R. (2011). Dealing with heterogeneity: Differentiated instruction in small rural schools in the alpine region. Paper presented at the Earli Conference "Education for a Global Networked Society", Exeter.
  • Smit, R., & Humpert, W. (2011). Zum Einfluss der Teamqualität auf den Umgang mit Differenzierung in kleinen alpinen Schulen. Paper presented at the Tagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung (DGfE), Zürich.
  • Smit, R. (2010). Video analysis as a tool for constructing a competence model of teaching competency. Paper presented at the Conference of Methodology in Research on Learning: Qualitative and Quantitative Approaches to Learning and Instruction (Earli SIG) in Jena.
  • Smit, R. (2010). Adaptiver Unterricht an Schulen der Sekundarstufe 1. Vom Umgang mit Heterogenität in peripheren Regionen. Paper presented at the AREF, Genève.
  • Smit, R. (2009). Can formative assessment foster individual learning competency? Paper presented at the Earli 2009 "Fostering Communities of Learners" in Amsterdam.
  • Smit, R. (2009). Die formative Beurteilung und ihr Nutzen für die Entwicklung von Lernkompetenz. Poster präsentiert am Jahreskongress der SGBF und SGL 2009 "Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung" in Zürich.
  • Smit, R. (2008). Die förderorientierte Beurteilung und ihr Nutzen für die Entwicklung von Lernkompetenz, externe Erhebung zum Projekt “Beurteilen+Fördern“ des Kantons Zug für die Sekundarstufe I. Referat an der AEPF-Tagung 25. bis 27. August 2008 in Kiel.