Curriculum Vitae Franziska Vogt

Aus- und Weiterbildung

Berufliche Tätigkeit

Thematische Interessen und Schwerpunkte

• Bildung jüngerer Kinder: Spiel, altersdurchmischtes Lernen
• Lehr-Lernforschung: Adaptive Lehrkompetenz, selbstreguliertes Lernen
  
• Zusammenarbeit der Lehrpersonen, Teamteaching
  
• Reform im Bildungswesen. Evaluation
  
• Gender
  
• Schulevaluation
  

Publikationen

• Vogt, F., Leuchter, M., Tettenborn, A., Hottinger, U., Jäger, M., Wannack, E. (Hrsg.). (2011). Entwicklung und Lernen junger Kinder. Münster: Waxmann.
• Vogt, F. , Zumwald, B., Urech, C. & Abt, N. (2010). Schlussbericht der formativen Evaluation. Grund-/Basisstufe: Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen. Bern: Schulverlag.
• Vogt, F., Zumwald, B., Abt, N., Röösli Stübi, C. & Rhyner, T. (2010). Zusammenfassung und Fazit. Zusätzliche formative Evaluation der Basisstufe im Kanton Luzern. Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen. 1. Juli 2010. St.Gallen.
  
• Vogt, F., Abt, N., Urech, C., Zumwald, B., Amann, K. (2010). Bericht zur formativen Evaluation des Projekts SpiKi - Evaluation im Auftrag der Stadt St.Gallen. St.Gallen: Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen.
  
• Vogt, F., Zumwald, B., Abt, N. & Rogalla, M (2010). Schlussbericht Evaluation KidS im Auftrag der Stadt St.Gallen. St.Gallen: Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen.
  
• Vogt, F. (2010). Curriculare und strukturelle Entwicklungen in der Schweiz. In M. Leuchter (Hrsg.), Didaktik für die ersten Bildungsjahre: Unterricht mit 4- bis 8-jährigen Kindern (S. 49-57). Zug: Klett und Balmer Verlag.
• Vogt, F. (2010) Das Lehr-Lernverständnis von Basisstufenlehrpersonen. journal für lehrerInnenbildung. Akademisierung in der Elementarpädagogik. 1/2010. 23-26.
• Vogt, F. & Rogalla, M. (2009) Developing Adaptive Teaching Competency through coaching Teaching and Teacher Education 25(8), 1051-1060
  
• Vogt, F. (2009) Altersdurchmischung, Teamteaching und Differenzierung: Evaluationsergebnisse zur Basisstufe in der Schweiz In Röhner, C., Henrichwark, C. & Hopf, M (Hrsg.) Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik (S. 226-230) Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.
  
• Vogt, F. (2009) Inwieweit entwickeln Kindergarten- und Grundschul-Lehrpersonen in der Praxis der Basisstufe eine gemeinsame Berufskultur? In Wenzel, D, Koeppel, G. & Carle, U. (Hrsg.) Kooperation im Elementarbereich. (S. 24-40) Hohengehren: Schneider-Verlag.
  
• Vogt, F. (2009) Teamteaching gelingt gut - Zwischenergebnisse der formativen Evaluation In: Meier, A., Bosshart, S & Birri T. Projekt Basisstufe des Kantons St. Gallen (Hrsg.) Teamteaching. Aus der Basisstufe (S. 6-9) St. Gallen: Pädagogische Hochschule St. Gallen
  
• Vogt, F., Zumwald, B., Urech, C., Abt, N. Bischoff, S., Buccheri, G. & Lehner, M. (2008) Zwischenbericht formative Evaluation Grund-/Basisstufe im Auftrag der EDK-Ost, März 2008, Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen
  
• Rogalla, M. & Vogt, F. (2008) Förderung adaptiver Lehrkompetenz: eine Interventionsstudie Unterrichtswissenschaft 36(1), 17-36
  
• Beck, E., Baer, M., Guldimann, T., Bischoff, S., Brühwiler, C., Müller, P., Niedermann, R., Rogalla, M. & Vogt, F. (2008). Adaptive Lehrkompetenz. Analyse und Struktur, Veränderung und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens. Münster: Waxmann.
  
• Vogt, F. (2007) Book review: Leadership, gender and culture in education: male and female perspectives Gender and Education 19(6), 754-755
  
• Bischoff, S., Oberholzer, L. & Vogt, F. (2007) Problem-Based Learning in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen. In: J. Zumbach, A. Weber &G. Olsowski (Hrsg.) Problembasiertes Lernen. Konzepte, Werkzeuge und Fallbeispiele aus dem deutschsprachigen Raum Bern: h.e.p. verlag, 131-144
  
• Vogt, F. (2006) On the Margins of Localised Networks of Power: Women and New Managerialism in Swiss Primary Schools In Sempruch, J, Willems, K. & Shook, L (Eds) Multiple Marginalities(pp. 252-263) Königstein/Taunus: Ulrike Helmer Verlag
  
• Vogt, F. & Bischoff, S. (2006) Zusammenfassung der Ersterhebung zur Befragung der beteiligten Personen. In: Zusammenfassung der Ersterhebung aus den Kantonen BE, FR, LU und ZH Erziehung und Bildung in Kindergarten und Unterstufe im Rahmen der EDK-Ost, EDK-Ost, April 2006 
  
• Vogt, F. & Bischoff, S. (2005) Zusammenfassung der Ersterhebung zur Befragung der beteiligten Personen. In: Zusammenfassung der Ersterhebung aus den Kantonen AG, SG, ZH,TG, GL, NW. Erziehung und Bildung in Kindergarten und Unterstufe im Rahmen der EDK-Ost.EDK-Ost, Oktober 2005 
  
• Vogt, F. (2004) Politisches System und New Public Management in Primarschulen im internationalen Vergleich. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 26(1), 69-83 (Link)
  
• Vogt, F. (2003). New Managerialism and Primary Teachers' Collegiality and Teamwork. In L. Kydd, L. Anderson, & W. Newton (Eds.), Leading People and Teams in Education (pp. 245-260). London: Paul Chapman.
  
• Vogt, F. (2002). No ethnography without comparison: the methodological significance of comparison in ethnographic research. In G. Walford (Ed.), Debates and Developments in Ethnographic Methodology (pp. 23-42). Oxford: JAI/Elsevier Science.
  
• Vogt, F. (2002). Jet-setting postgrad - ethnographic research in two countries. In G. Walford (Ed.), Doing a Doctorate in Educational Ethnography (pp. 61-82). Oxford: JAI/Elsevier Science.
  
• Vogt, F. (2002). A caring teacher - explorations into primary school teachers' professional identity and ethic of care. Gender and Education, 14(3), 252-264.
  
• Vogt, F. (2002) Contextualising new managerial policy enactment in primary schools in England and Switzerland: teachers' perceptions and experiences of policy change, organisational culture and teamwork Doctoral thesis, Lancaster University
  
• Vogt, F. (2001). Researching the impact of new public management approaches to policy on primary school teachers' work. In G. Walford (Ed.), Ethnography and Education Policy (pp. 137-156). Oxford: JAI/Elsevier Science.
  

Referate

• Rechsteiner, K., Hauser, B., Vogt, F. (2011). Mathematics in Kindergarten: Training or play? Main results and video analysis on time on task in play-based approaches vs. teacher-directed training programmes. EARLI-Kongress. 3.09.2011, Exeter. (PDF)
• Hauser, B., Vogt, F., Rechsteiner, K., Stebler, R., Wullschleger, A., Wolf, I. (2011). Workshop „Mathematik im Kindergarten: Spiel oder Training?“ Einführung. SGL-Tagung. 25.-26.08.2011, Bern. (PDF)
• Hauser, B., Rechsteiner, K. (2011). Workshop „Mathematik im Kindergarten: Spiel oder Training?“. Effektive Lernzeit bei spielintegrierter versus trainingsnaher Matheförderung im Kindergarten. SGL-Tagung. 25.-26.08.2011, Bern. (PDF)
• Vogt, F., Rechsteiner, K. (2011). Frühe Mathe-Förderung im Kindergarten – Ergebnisse aus der Elternbefragung bezüglich dem Freizeitverhalten und der Migration. SGL-Tagung. 25.-26.08.2011, Bern. (PDF)
• Hauser, B., Vogt, F., Stebler, R., Rechsteiner, K. & Lehner, R. (2010). Mathematics in Kindergarten: teacher-directed training programmes or play-based approaches? Paper presented at the EARLI-SIG-5 Meeting „Learning and Development in Early Childhood“, 25th August 2010, Lucerne (PDF)
• Vogt, F. (2011). Mathematik im Kindergarten: Spiel oder Training. Frühpädagogische Abendvorlesung an der Alice Salomon Hochschule. Berlin. 13.10.2011. (pdf)
• Vogt, F. (2011). Gelingensbedingungen für den erfolgreichen Schuleingang. Starting strong! - Erfolgreicher Eingang ins Bildungssystem für alle. HfH Zürich, 23.-24. Sept. 2011 pdf
• Vogt, F. (2011) Symposium: Grund- und Basisstufe im Spannungsfeld von Entwicklung und Reformkritik. SGBF: Bildungsreform und Reformkritik Basel, 20.-22. Juni 2011 (pdf)
• Vogt, F. (2010). Grund- und Basisstufe: Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen. Kantonale Bildungskommission des Kantons Zürich, 23.10.2010, Zürich. (pdf)
  
• Vogt, F. (2010). Podiumsdiskussion: Das Kind im Zentrum. Grund- und Basisstufe: Ein Erfolgsmodell? Veranstaltung von Forum Bildung, 09.09.2010. Winterthur.
  
• Vogt, F. (2010) Welche Erfahrungen machen die Beteiligten in der Umsetzung der Grund- und Basisstufe? Ergebnisse zu den Sichtweisen der Lehrpersonen, Eltern und Kinder. Tagung: Evaluation Schulversuch Grund- und Basisstufe – Folgerungen für die PHZ, 07.09.2010, PHZ, Luzern. (pdf)
  
• Vogt, F., Zumwald, B., Urech, C., Abt, N.  (2010) Quality teaching and learning in the new mixed-age foundation stage in Switzerland: Final evaluation results. EARLI SIG conference, 24. 08. 2010, PHZ, Luzern. (pdf)
• Vogt, F. & Meier, A. (2010). Selbstreguliertes Lernen in Lernwerkstätten. Einblick in erste Ergebnisse des Forschungsprojekts "Problemorientierte Aufgaben in der Lernwerkstatt: Wechselwirkungen zwischen Aufgabenstellung, Selbstregulation, Motivation und Lernzuwachs". Internationale Lernwerkstättentagung 2010, 4.-7. 08. 2010, PHSG, Rorschach. (pdf)
• Vogt, F. (2010). Zusätzliche formative Evaluation der Basisstufe im Kanton Luzern. Präsentation bei der Dienststelle Volksschulbildung des Kt. Luzern. 01.07.2010. Luzern. (pdf)
  
• Vogt, F. (2010). Grund- und Basisstufe: Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen. Medienkonferenz 25.06.2010. (pdf)
  
• Vogt, F. (2010). Grund- und Basisstufe: Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen. Tagung 4bis8, 23.06.2010, Zürich. (pdf)
  
• Vogt, F., Abt, N., Rogalla, M., Urech, C. & Zumwald, B. (2010). Evaluation SpiKi und Evaluation KidS. Medieninformation Schlussberichte. 16. April 2010. PHSG, St.Gallen. (pdf)
  
• Vogt, F., Zumwald, B., Rogalla, M. & Abt, N. (2010). Wissenschaftliche Evaluation des Projekts KidS der Stadt St.Gallen. Präsentation des Schlussberichts für die Lehrpersonen. 15. April 2010. PHSG, St.Gallen. (pdf)
  
• Vogt, F. (2009) Frühförderung. Veranstaltung der CVP-Frauen Rorschach, 19.11.2009, Rorschach.
  
• Vogt, F. & Zumwald, B. (2009). Implementation of the new mixed-age Foundation Stage ‚Basisstufe‘ in Switzerland: What are the changes in teaching and learning. EARLI conference, 28.08.2009, Vreie Universitaet, Amsterdam
  
• Vogt, F. & Zumwald, B. (2009). Team-teaching: Results from a large pilot project in Switzerland. EARLI conference, 28.08.2009, Vreie Universitaet, Amsterdam
  
• Vogt, F. (2009). Learning through play: Research and policy developments in Switzerland. Research seminar, Faculty of education and sport sciences, 11.06.2009, Leeds Metropolitan University, Leeds.
  
• Vogt, F. (2009). Adaptive teaching competency and  student self-regulation in science education. Research Seminar Series, Faculty of education, 01.07.2009,University of Manchester, Manchester.
  
• Vogt, F. (2009) Kinder lernen voneinander. Elterninformationsabend der Primarschule Teufen zum Übertritt vom Kindergarten in die Primarstufe, 22.01.2009, Teufen.
  
• Vogt, F. (2009) Lehrpersonen-Einstellungen zu Spiel und Lernen SGL-Tagung Entwicklung und Lernen junger Kinder, Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen, St. Gallen, 28. Jan. 2009 (pdf)
  
• Vogt, F. & Abt, N. (2009) Formative Evaluation der Grund- und Basisstufe. Projektleiter-Tagung, 13.01.2009, Rorschach.
  
• Vogt, F. (2008) Altersdurchmischung, Teamteaching, Differenzierung und Integration: Evaluationsergebnisse zum Schulversuch Basisstufe Schweiz, Grundschulforschungstagung DGfE, Bergische Universität Wuppertal, 25. Sept 2008
  
• Vogt, F. & Urech, C. (2007) Videobasierte Beobachtung von Lehr-Lernprozessen Video als Verfahren zur Beobachtung von Bildungs- und Lernprozessen im Kindergarten, Deutsches Jugendinstitut München, 12. Dezember 2007
  
• Vogt, F. (2007) Formative evaluation of the Project Education of the 4 to 8 years old, CIDREE Pre-Conference Education of the 4 to 8 year old – re-designing school entrance phase 15th November 2007, Aarau (handout pdf).
  
• Vogt, F. (2007) Teachers’ beliefs on learning and play BERA Annual Conference, 5–8 September 2007, University of London
  
• Brühwiler, C. & Vogt, F. (2007) Adaptive teaching competency and student learning 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction30. August 2007. Budapest (handout pdf)
  
• Vogt, F. & Oberholzer, L (2007) Problem-Based Learning in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung Kongress über Problembasiertes Lernen, 4.-6. Juli 2007, Fachhochschule Vorarlberg, Dornbirn. (pdf)
  
• Vogt, F. & Urech, C. (2007) Einblicke in die Längsschnittstudie: Evaluation der Grundstufe/Basisstufe - Vorgehen und Evaluationstätigkeit im Bereich 4-8 Tagung EDK-Ost Einblick in das Schulentwicklungsprojekt der Basisstufe - Grundstufe der EDK-Ost un der Partnerkantone, 21./22. Juni 2007 Kartause Ittingen. (pdf)
  
• Vogt, F. (2007) Inwieweit entwickeln Kindergarten- und Grundschul-Lehrpersonen in der Praxis der Basisstufe eine gemeinsame Berufskultur? Fachtagung 'Gemeinsame Ausbildung für Kindergarten und Grundschule'. 2./3. Februar 2007, Bremen
  
• Vogt, F. (2006). Adaptive Teaching Competency. A New Approach to Teachers' Knowledge. Präsentation zu ECER, 15. September 2006, Genf. (handout pdf)
  
• Müller, P. & Vogt, F. (2006). Adaptive Lehrkompetenz: Analyse von Struktur, Veränderbarkeit und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens. Referat an der Schlussveranstaltung des Nationalfonds-Projektes 'Adaptive Lehrkompetenz'. 27. September 2006 an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen (handout pdf).
  
• Guldimann, T. & Vogt, F. (2005) Adaptive Lehrkompetenz Präsentation an der Konferenz der SGBF, September 2005, Lugano 
  
• Vogt, F. (2005) Schulleitung und Teamkultur: Ethnographische Fallstudien in England und der Schweiz. Präsentation an der Konferenz der SGBF, September 2005, Lugano (handout pdf)
  
• Guldimann, T. & Vogt, F. (2005) Fostering Adaptive Teaching through Content-Focused Coaching in Science Instruction Advancing Teacher Learning Conference, 19-24 June 2005, Monte Verità 
  
• Vogt, F. (2005) Impulse für die Arbeit in den RDZ aufgrund der Befunde des Projektes 'Adaptive Lehrkompetenz' Referat anlässlich der 2. RDZ Tagung, 8. August 2005, Wattwil 
  
• Vogt, F. (2003). Weiterbildungskanon der Zukunft. Referat vom 19. Juni 2003 an der Jahrestagung der St.Galler Vereinigung für Erwachsenenbildung.
  
• Vogt, F. (2002, 12-14/09/2002). Teacher teamwork - supportive cultures and coercive policies? Paper presented at the British Educational Research Association Annual Conference, University of Exeter (pdf).
  
• Vogt, F. (2002, 11-12/09/2002). Global new managerial policy developments enacted at local level in England and Switzerland. Paper presented at the British Educational Research Association, Research Student Conference, University of Exeter (pdf).