Berufsspezifische Sprachkompetenzprofile für Lehrpersonen für Fremdsprachen

Die berufsspezifischen Sprachkompetenzprofile haben den Zweck, die sprachliche Ausbildung der Lehrpersonen gezielt auf die effektiven Bedürfnisse der Berufspraxis ausrichten zu können. Sie wurden vom Institut für Fachdidaktik Sprachen (IFDS) der PHSG in Zusammenarbeit mit der HEP Vaud und der SUPSI und in enger Kooperation mit EDK und COHEP erarbeitet. Die berufsspezifischen Sprachkompetenzprofile sind auf Deutsch, Französisch, Italienisch und Englisch verfügbar, in je einer Version für Lehrkräfte auf Stufe Primarschule sowie Sekundarstufe I.

• Kompetenzprofil Primarstufe Deutsch
• Kompetenzprofil Sekundarstufe I Deutsch
• Kompetenzprofil Primarstufe Französisch
• Kompetenzprofil Sekundarstufe I Französisch
• Kompetenzprofil Primarstufe Italienisch
• Kompetenzprofil Sekundarstufe Italienisch 
• Kompetenzprofil Primarstufe Englisch
• Kompetenzprofil Sekundarstufe I Englisch

Beurteilung berufsspezifischer Sprachkompetenzen

In der letzten Projektetappe (2015-2016) wurden Beurteilungsinstrumente geschaffen für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen, die Fremdsprachen unterrichten. Sie beinhalten ein in vier Sprachen (D, F, I, E) verfügbares Online-Selbstbeurteilungstool sowie Beurteilungsaktivitäten für die formative und summative Fremdbeurteilung.
 

• Link zur Webseite
   
• Detaillierte Beschreibung der Entwicklung und Begleitforschung Produktbericht
• Projektschlussbericht in Kurzform
• Kompetenzmodell

Pädagogische Szenarien

Die pädagogischen Szenarien zeigen modellhaft auf, wie berufsspezifische Sprachkompetenzen im Rahmen der Aus- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrpersonen gefördert und beurteilt werden können. 

• Einleitung zu den Pädagogischen Szenarien
• Szenario Französisch Primarstufe
• Szenario Deutsch Primarstufe
• Szenario Englisch Primarstufe
• Szenario Französisch Sekundarstufe I
• Szenario Deutsch Sekundarstufe I
• Szenario Englisch Sekundarstufe I

Internationale Sprachzertifikate: Vergleich, Modelle und Empfehlungen

Bei einem systematischen Vergleich von ausgewählten internationalen Sprachzertifikaten mit den Sprachkompetenzprofilen wurde geprüft, inwiefern welche Bereiche und Kompetenzdeskriptoren der Sprachkompetenzprofile durch die Zertifikate abgedeckt werden. Von dieser Analyse wurden Modelle und Empfehlungen für den Gebrauch und die Anerkennung der Sprachzertifikate im Zusammenhang mit den erarbeiteten Profilen abgeleitet.

• Vergleich ausgewählter internationaler Sprachdiplome mit den berufsspezifischen Sprachkompetenzprofilen/Modelle und Empfehlungen für die Verwendung internationaler Sprachdiplome in der Aus- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrpersonen.

Informationen zum Projekt

• Projektbericht zur Projektetappe 3 (2012-2013)
• Schlussbericht Projektetappen 3-4 (Webversion)

Zur Entwicklung der Profile

Die berufsspezifischen Sprachkompetenzprofile wurden aufgrund einer systematischen, realistischen Abklärung des sprachlich-kommunikativen Bedarfs von Fremdsprachenlehrpersonen im Sinne einer Second language needs analysis (vgl. Long, 2005) entwickelt und streben eine Kontextualisierung der Kompetenzbeschreibungen des GER (Coste, 2007) an. 
Die sprachenübergreifenden Profile decken sprachliche, sprachlernstrategische, kulturelle und interkulturelle Aspekte ab, sind auf den praktischen beruflichen Sprachgebrauch ausgerichtet, nach Unterrichtsstufen (Primarstufe - Sekundarstufe I) differenziert und orientieren sich an aktuellen didaktischen Ansätzen (Didaktik der Mehrsprachigkeit, Task based learning, CLIL, bilingualer Sachfachunterricht usw.).